El comportamiento es comunicación

Cuando se balancea, aletea, gira o repite movimientos, está regulando su cuerpo. No es una conducta inapropiada, es una forma de autorregularse. Acompáñalo permitiendo que lo haga con seguridad.

Cuando repite frases o parece “no escuchar”, puede estar procesando la información. Habla lento, usa gestos y muestra con imágenes lo que deseas comunicar. Evita frases largas o dobles. Sé concreto y visual.

Cuando se golpea o se lastima, no busca dañarse: está desbordado. Asegúrate de que esté en un sitio seguro, baja tu tono de voz y acompáñalo con calma. Después, ayúdalo a descubrir qué lo desbordó: ruido, frustración, cambio inesperado o dolor.

Taparse los oídos, esconderse o llorar puede significar que hay demasiado ruido, luz o movimiento. Baja el volumen, aléjalo del estímulo y acompáñalo a encontrar calma. Un “plan B sensorial” (audífonos, gorro o espacio tranquilo) puede ayudar mucho.

Muchos niños en el espectro no pueden identificar ni expresar el malestar físico. Antes de pensar en disciplina, revisa si hay cansancio, hambre o sobrecarga sensorial. Anticipar horarios y rutinas reduce crisis.

Algunos niños no verbales o semiverbales emiten sonidos o vocalizaciones para expresar alegría o entusiasmo. No los calles ni los ignores: es su manera de comunicarse. Dile con una sonrisa: “Estás feliz, ¿verdad?” y acompáñalo desde la conexión.