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Crear un espacio seguro en casa: rincón de calma y autorregulación

Por qué importa

Muchos niños en el espectro regulan mejor cuando tienen un lugar propio donde bajar la intensidad sensorial, sentirse seguros y recuperar control.


No es un castigo. No es “tiempo fuera”.
Es un refugio emocional y una herramienta de autonomía.

Qué es un rincón de calma (y qué NO es)

✔ Un espacio diseñado para sentirse seguro, reducir estímulos y regularse.
✔ Un lugar que el niño puede elegir cuando lo necesita.
✘ NO es un lugar para aislar, castigar o “corregir” conductas.

Dónde colocarlo

Escoge un lugar que sea:

  • Tranquilo, lejos de televisión y ruido.

  • De luz suave (natural o lámpara cálida).

  • Fácil de acceder: no escondido, no encerrado.

  • Con espacio suficiente para sentarse cómodamente.

 

Buenas opciones:
✔ una esquina del dormitorio
✔ un rincón de la sala
✔ junto a una ventana que dé luz suave
✔ dentro de una carpa o tipi (si el niño lo disfruta)

Elementos que puedes incluir

Sensación de protección

  • Cojines grandes

  • Manta suave

  • Peluche favorito

  • Carpa tipi o toldo liviano

 

Regulación sensorial

  • Juguetes de presión (stress balls)

  • Pelota antiestrés con textura

  • Cepillo sensorial

  • Libro táctil

  • Auriculares para reducir ruido

 

Regulación emocional

  • Tarjetas visuales de emociones

  • Cartas con respiraciones guiadas

  • Frases que tranquilizan:
    “Estoy contigo”, “Respiremos juntos”, “Tú estás a salvo”

 

Regulación cognitiva

  • Libros cortos

  • Puzzles sencillos

  • Objetos repetitivos (cintas, cuentas grandes, pop-its)

 

Tip: menos es más. Un espacio saturado deja de ser calmante.

Señales de que tu hijo necesita ir al rincón de calma

  • Se tapa los oídos

  • Aletea muy rápido

  • Empieza a caminar en círculos

  • Su tono de voz sube repentinamente

  • Muestra irritabilidad sin razón clara

  • Expresa verbalmente: “No quiero más”, “Es mucho”, “Me voy”

 

La regla: Si su cuerpo habla más fuerte que sus palabras, es momento de ofrecer regulación.

Cómo invitarlo sin obligar

Frases recomendadas:

  • “¿Quieres ir a tu rincón de calma? Te acompaño.”

  • “Parece que tu cuerpo está cansado. Tu espacio está listo.”

  • “Vamos juntos y respiramos un poquito.”

 

Frases que NO usar:

  • “Ve a tu rincón porque te portaste mal.”

  • “Vas a quedarte allí hasta que te tranquilices.”

  • “No vuelvas hasta que estés bien.”

Qué hacer tú mientras él se regula

  • Mantén presencia tranquila (sin llenar de palabras).

  • Modela respiraciones lentas.

  • Baja el tono de voz y volumen ambiental.

  • Respeta si quiere estar solo pero disponible.

  • Acompaña desde el cuerpo: postura baja, sin tensión.

Crear una rutina de uso (sin forzar)

Puedes enseñarle a usarlo de forma natural:

  • Practiquen juntos: 2–3 minutos por día.

  • Incluye el espacio en la rutina nocturna.

  • Usa cuentos que enseñen sobre regulación (puedo sugerirte títulos).

  • Refuerza cuando él va solo: “Me encanta cómo escuchaste tu cuerpo.”

Qué hacer si NO quiere usarlo

Esto es muy común. Estrategias:

  • Permite que él mismo decida qué poner allí.

  • Deja que elija el color de los cojines o una luz.

  • Cambia objetos una vez al mes (rotación sensorial).

  • Ofrece opciones: “¿Prefieres tu rincón o sentarnos aquí juntos?”

 

La autonomía aumenta el uso espontáneo.

Señales de que el rincón está funcionando

  • Las crisis son más cortas.

  • Va solo cuando necesita regularse.

  • Se calma más rápido.

  • Hay menos conductas defensivas (gritos, escape, llanto).

  • Aumenta su capacidad de comunicar antes de colapsar.

Fuentes y referencias recomendadas:

​​​

  • Delahooke, M. (2021) Más allá de las conductas: Comprender y solucionar los desafíos conductuales con compasión y ciencia. Bilbao: Desclée De Brouwer.(Edición oficial en español disponible en 2021.)

  • Grandin, T. (2011) El cerebro autista. Barcelona: Alienta Editorial.

  • Shanker, S. (2017) Self-Reg: Cómo ayudar a tu hijo (y a ti) a romper el ciclo del estrés y mejorar la vida familiar. Barcelona: Penguin Random House

  • Dunn, W. (1997). The Impact of Sensory Processing Abilities on the Daily Lives of Young Children and Their Families. Infants & Young Children.

  • Greene, R. (2014) The Explosive Child: A New Approach for Understanding and Parenting Easily Frustrated, Chronically Inflexible Children. New York: HarperCollins.

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Este contenido está basado en investigación y en publicaciones de especialistas en autismo y regulación sensorial. No reemplaza evaluación profesional ni intervenciones terapéuticas. Es un recurso emocional y educativo para acompañar a familias.

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